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班級管理的幾點體會

人氣指數: 發布時間:2011-05-16 21:17  來源:http://www.ppgxke.icu  作者:中國期刊庫
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【摘  要】班主任要有堅定的信念。教導我們的學生樹立共產主義的偉大理想,樹立正確的人生觀和世界觀。我們理應積極的學習馬克思主義、毛澤東思想,牢固的樹立共產主義的人生觀和價值觀。 
教育的技巧及成功來源于教師真摯之情,這種情會激發學生前進的信心,這種情不僅會提高學生的學業水平,還能幫助學生揚起遠航的風帆!用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。作為班主任應做到對學校負責,對學生負責,對自己負責。 
【關鍵詞】自身素質;師德;務實 

        對于班主任工作的理論知識我懂得并不深,但10年的班主任工作經歷,在與學生打交道的過程中,我還是有很多的感悟和建議,想與大家共享,以使我們共同從事的教育事業更加發展。  
        我深深感到作為新時期的班主任應具備一定的自身素質。 
        首先,班主任要有堅定的信念。教導我們的學生樹立共產主義的偉大理想,樹立正確的人生觀和世界觀。我們理應積極的學習馬克思主義、毛澤東思想,牢固的樹立共產主義的人生觀和價值觀,  
        第二,要有高尚的師德。 班主任是學生的教育者、引路人,是他們學習的榜樣。班主任應有飽滿的工作熱情,永不休止的進取精神,言行一致,表里如一,能為人師表。這樣他才能在學生中樹立崇高的威信,給學生以強有力的教育影響,以自己的模范行為塑造學生的人格。常說“學高為師,德高為范”,班主任應以高尚的人格魅力來感染學生。  
        第三,班主任應成為學生的朋友。 過去,我們常講師道尊嚴,而今素質教育正滲透于課堂,我們的班主任應公平民主處事,使班級有一種民主的氛圍。 托爾斯泰說:“如果一個教師僅僅熱愛教育,那么他只能是一個好教師……成長中的青少年學生的內心世界充滿細致微妙的內容,有些事不敢告訴老師,不想說給父母,但能與他們的朋友交流溝通。的確,我們的一部分班主任總是端著“師道尊嚴”的舊架子,對學生動輒訓人,這自然很容易讓學生產生敬畏而拉開心理上的距離。我們的班主任如能尊重學生,理解學生,給人以應有的寬容與信任,是能成為學生的朋友的。事實上,相當一部分學生受了某種打擊后,出于自尊都不愿隨便說出自己的苦衷,這些壞情緒郁結在心里,帶到班級里就表現為郁郁寡歡,心事重重,有時急躁易怒,行為怪異。此時,作為班主任應主動想方設法化解他的煩惱,用恰當的方式鼓勵他,誘導他,讓他感到老師在愛護他、幫助他,他會漸漸的說出自己的心事來,這時的班主任應認真傾聽,解決他思想上的疙瘩。在平時的工作中,班主任更要做到發揚民主,溫和熱情,樂學生所樂,急學生所急,使學生從心底里感到你是他們的最親密的朋友,那么,學生的學習積極性和班級凝聚力就會大大增強。  
        第四,班主任應具有學者風范,博學多才。 班主任高尚的師德、超群的業務水平都可能受到學生的崇拜,使自己成為學生心目中的“星”,而明星的言行對于“追星族”來說是耀眼的旗幟,崇敬的榜樣,效法的楷模。我們常說,教師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。而我說,班主任應是電燈,既照亮了自己,更照亮了別人,照亮了一大片。我們也常說,要教學生一碗水,教師必須儲備一桶水,而我說班主任就應儲備一處常流不息的泉水,時時更新。只有這樣的班主任才有無窮魅力。  
        第五,班主任應具有家長般的心腸。 班主任對待孩子要像對待自己的孩子一樣,兼嚴父、慈母于一身,既要無微不至的關懷學生,真誠的愛護學生,與學生彼此信賴有深厚的情感,又要嚴格要求學生,對他們的缺點和錯誤應認真對待,因勢利導,春風化雨,切不可處理問題簡單粗暴。如果學生真切感受到班主任對他們的深情與期望,那么他們將更親近班主任,并樂于接受教育,從而使班主任工作獲得更大成效,因為學生親其師,才能信其道。  
        第六,班主任應具有協調、組織能力。  
班主任不僅要將一個班有效的組合起來,協調一致的完成班級工作任務和目標,更重要的是應在復雜多變的工作環境中,選準正確目標,調動各方面的積極性,盡可能圓滿的完成各項任務。協調好各方面關系,是營造寬松、團結、友愛的班級環境的一個重要因素。

        班主任除了自身應有的素質外,還應該做好下列工作。 
        1.班主任應規范務實自己的工作 
        教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度,都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人”。學生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學都能認真、負責地完成任務,我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈;拔草時,我第一個彎下腰用力地拔起地上的雜草,行動是無聲的語言,不需要任何鼓動性的語言,就已充分調動起學生的勞動積極性,都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。如:教育學生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;告訴學生要尊重他人,語言文明,自己卻滿口粗言穢語,學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養,也不會得到滿意的效果。 
        2.班主任應作好家長與學生的工作 
        信任學生,尊重學生。對于少年兒童來說,信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難,有的同學是因為學習目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學習成績及各方面都比較差,常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他明確了學習的目標,學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成,學習習慣較差,造成成績上不去。面對這種情況,我幫助他克服了懶惰心理,校正了學習習慣,讓他變的愛學習了。作為班主任,我對于這些特殊學生,首先親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈,作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個班主任要善待每一個學生,做好與每一個學生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸,多鼓勵學生,樹立學生的自信心做到你尊重他,他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。 
        在做家長工作的時候,應該考慮不同的家庭情況。比如,同樣是學習成績不好,若是家長有見識,思想水平比較高,能正確教育子女,可以直言不諱的介紹孩子的學習情況,分析孩子的不足,共同研究提高教育孩子的辦法。若家長思想狹隘,又好面子,這就不可當著其他家長的面介紹他孩子的情況,即使在適當的場合,也要注意談話方式,在談學生成績時,可以用“最近一段時間有進步,但是……”這樣的語句開始談話。肯定進步,指出不足,常常是與這種其型家長談話的基本方式。其實我們應該看到,不管哪種類型的家長都有一個共同點,就是把孩子培養成一個有用的人。班主任要和家長合作好,關鍵在班主任一方,班主任要主動,要因時、因事、因人而異,當好家長的參謀,調動家長的積極性,定會取得最佳家校結合的教育效果。 
        學生是一本永遠讀不完的書,要成為一名優秀班主任,僅靠有“心”是不夠的,畢竟我們面對的是活生生的人。我認為,教育的技巧及成功來源于教師真摯之情,這種情會激發學生前進的信心,這種情不僅會提高學生的學業水平,還能幫助學生揚起遠航的風帆!用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。作為班主任應做到對學校負責,對學生負責,對自己負責。 



 


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